Լուսիանա Պետրոսյանի բլոգ

1.Ո՞ր շարժումն են անվանում  հավասաաչափ:

այն շարժում վորի ընթացքում մարմինը կամայական ժամանակամիջոցում անցնում է հավասար ճամփումներ կոչվում է հավասարաչափ:

2.Կարելի՞ է արդյոք հավասարաչափ համարել՝

ա. ժամացույցի սլաքի ծայրակետի շարժումը,

բ. թելից կախված գնդիկի տատանողական շարժումը,

գ. ջրի շարժումը գետում, որի հունը մեկ լայնանում է մեկ՝ նեղանում,

դ. մետրոյի շարժասանդուղքի շարժումը:

3.Ո՞ր մեծությունն է կոչվում հավասարաչափ շարժման արագություն ՝գրել բանաձևը:

Հավասարաչափ շարժման արագությունը կոչվում է այն արագությունը, որով շարժվող մարմինը շարունակում է շարժվել առանց արագության փոփոխության։

4.Ի՞նչ միավորներով է չափվում արագությունը՝ ՄՀ-ում:

5.Ինչպե՞ս որոշել հավասարաչափ շարժվող մարմնի անցած ճանապարհը,եթե հայտնի է նրա արագությունը ու շարժման ժամանակը,գրել բանաձևը

6. Ինչպե՞ս որոշել հավասարաչափ շարժվող մարմնի անցած ճանապարհը,եթե հայտնի է նրա արագությունը ու շարժման ժամանակը,գրել բանաձևը

7. Ինչպե՞ս որոշել հավասարաչափ շարժման ժամանակը, եթե հայտնի են մարմնի արագությունն ու ճանապարհը,գրել բանաձևը:

8. Ի՞նչ է վեկտորը, ինչ է սկալյարը:

9. Արտահայտեք մ/վ — ով.

      1կմ/վ    =  ……..մ/վ ;   54կմ/ժ  =  ……..մ/վ ;

      36կմ/ժ  =  ………մ/վ ;    8կմ/ժ  =  ….…..մ/վ :

10. Ինչպես է կախված  հավասարաչափ շարժվող մարմնի անցած ճանապարհը ժամանակից:

11.Ի՞նչ տեսք ունի հավասարաչափ շարժման ճանապարհի գրաֆիկը:

12.Ինչպե՞ս է շարժվում մարմինը,եթե նրա վրա այլ մարմիններ չեն ազդում:

13.Ո՞ր երևույթն  է կոչվում իներցիա:

14. Ինչո՞ւ որոշ կենդանիներ ջրից դուրս գալիս թափահարում են իրենց:

15.Ինչո՞ւ է վտանգավոր թռչել շարժվող ավտոբուսից:

16.Շրջապատից մեկուսացված մարմինը կփոխի՞ իր արագությունը,թե ոչ:

Սովորել՝   Է.Ղազարյանի դասագրքից՝ էջ 29-ից մինչև էջ 42-ը:

Լուծել հետևյալ խնդիրները. 

1.Տրամվայը շարժվում է 36կմ/ժ արագությամբ: Այդ արագությունն արտահայտեք մետր-վայրկյանով(մ/վ):

2.Որքան ճանապարհ կանցնի ավտոմեքենան 1 րոպեում՝ շարժվելով 72կմ/ժ արագությամբ:

ԴԱՍԻ ՀՂՈՒՄ

Ի՞նչ տարբերություն կա բնական ռեսուրսների և բնական պայմանների միջև:

Բնական ռեսուրսներ – օգտագործվող բնական նյութեր (օրինակ ջուր, հանքանյութեր)։
Բնական պայմաններ – մարդու գործունեությանը ազդող բնության վիճակներ (օրինակ կլիմա, տեղանք)։

Կարո՞ղ է բնական պայմանը ժամանակի ընթացքում դառնալ բնական ռեսուրս, բերել օրինականեր:

Այո, բնական պայմանը կարող է դառնալ ռեսուրս, եթե օգտագործվում է, օրինակ արևային էներգիա կամ ջուր

Նշե՜ք հինգ սպառվող չվերականգնվող ռեսուրս և հինգ սպառվող վերականգնվող ռեսուրս:

Պետրոլեում, Երկաթ, Ածուխ, Պրատին, Ուրան

Նշե՜ք հինգ ռեսուրս, որոնց սպառվելու դեպքում կարելի է փոխարինել այլ ռեսուրսով:

Բենզին, Ածուխ, Նավթ, Ջուր, Պլաստիկներ

1. Պատահական չէ, որ հույն պատմիչ Հերոդոտոսը Եգիպտոսն անվանել է «Նեղոսի պարգև»:Բնակավայրեր էին առաջանում այնտեղ, որտեղ մարդկանց հաջողվում էր կառուցել ջրանցքներ և ամբարտակներ:
2. Հին թագավորության վերջին շրջանում փարավոնի իշխանությունը թուլացավ, և Ք.ա. XXIII դարի կեսին Եգիպտոսը տրոհվեց ինքնուրույն նոմերի: Եգիպտոսի մասնատվածությունը շարունակվեց 200 տարի։ Նոմերի միջև պատերազմների հետևանքով պակասեց բնակչության թվաքանակը, ոռոգման միասնական համակարգը քայքայվեց, կրճատվեց մշակովի հողերի տարածքը, եւ երկրում սով սկսվեց։ Երկրի նոր միավորումը անհրաժեշտություն դարձավ:Թերե քաղաքի տիրակալը հաղթեց մյուս նոմերին և Ք.ծ.ա. XXI դ. կեսին միավորեց երկիրը, սկիզբ դնելով Եգիպտոսի Միջին թագավորությանը:
3. Կառուցման տեսությունների մեծ մասը հիմնված է այն գաղափարի վրա, որ բուրգերը կառուցվել են քարհանքից հսկայական քարերի փոխադրմամբ ու տեղաշարժմամբ։ Տարաձայնություն կա այն հարցի շուրջ, թե ինչպես են քարերը տեղափոխվել և տեղադրվել և ինչ եղանակով։
   Բուրգերի կառուցման ժամանակ ճարտարապետները հավանաբար ժամանակի ընթացքում մշակել են իրենց սեփական տեխնիկան։ Նրանք ընտրում էին ժայռային տարածքներ և ոչ թե ավազուտներ։ Այդպիսի տարածքը կայուն հիմք էր հանդիսանում բուրգերի կառուցման համար։ Մանրամասնորեն հետազոտելով տարածքը և դնելով առաջին հիմնաքարերը՝ նրանք կառուցում էին բուրգերը հորիզոնական մակարդակներով։
   Հին եգիպտացիները իրենց երկրի տիրակալին անվանում էին փարավոն: Փարավոնը համարվում էր կենդանի աստված, նրա խոսքը օրենք էր բոլոր հպատակների համար: Փարավոնը երկիրը կառավարում էր ազնվականների և քրմերի միջոցով: Փարավոնները պարբերաբար արշավանքներ էին ձեռնարկում դեպի պղնձի հանքերով հարուստ Սինայի թերակղզի և հարևան երկրներ՝ Եգիպտոս բերելով հազարավոր անասուններ և ստրուկներ; Փարավոնի հրամանով եգիպտացիները կառուցում էին պալատներ, տաճարներ և վիթխարի բուրգեր։
4. Միջին թագավորության փարավոնները արշավանքներ էին կատարում դեպի Պաղեստին և Փյունիկիա՝ Եգիպտոս բեելով 100.000–ավոր անասուններ, գերի ստրուկներ, շինափայտ, անագ և այլ ավար։
   Սենուսերթ III փարավոնը նվաճեց Եգիպտոսից հարավ ընկած Նուբիա երկիրը, որտեղ ոսկու հարուստ հանքեր կային:
5. Ք.ա. XVIII դ. ընթացքում Եգիպտոսի գրեթե բոլոր շրջաններում տեղի ունեցան չքավորների և ստրուկների մասսայական ելույթներ։ Կենտրոնական իշխանությունը թուլացավ, և Եգիպտոսը կրկին տրոհվեց ինքնուրույն իշխանությունների:
   Օգտվելով պետության թուլացումից և մասնատումից՝ Ք.ա. XVIII դարի կեսերին Ասիայից Եգիպտոս ներխուժեցին հիքսոսների քոչվոր ցեղերը և գրավեցին երկրի հյուսիսային մասը Հիքսոսների տիրապետությունը Եգիպտոսում տևեց մոտ 1,5 դար:

my heroine is my mother, she is the person who was always next to me, always supported me, and held on to me and my brother to the last, our mothers are the people who always worry about us, they can be our friend and friend. parent, if it weren’t for my mother, I would not have been born, I love her very much and I am very glad that I have just such a mother, We quarrel a lot, but I am always grateful to her for everything, she tried to give me everything possible that was in her power, in the future I want to grow up and help my mother financially, give a lot of things, my mother is like a friend to me and like a mother I I really like to sit with her and talk for hours and tell her how my day went.

1 урок.

Мы с Вовкой дружили со школьной скамьи, были неразлучны. А на лето расставались: мама отправляла меня в деревню к бабушке.

Однажды, проезжая на велосипеде мимо одного из дворов, я заметил мальчика в инвалидной коляске. Он сидел с ноутбуком на коленях и выглядел счастливым.

Вечером я спросил о нём у бабушки. Она сказала, что у мальчика тяжёлая болезнь и он не может ходить. Но как при такой болезни он может быть счастливым? Я никак не мог это понять.

Иногда я заходил к нему. У Жени был свой сайт помощи больным детям, он писал статьи в местную газету. Жизнь этого парня просто кипела. Но я продолжал содрогаться при мысли о его участи и радовался своей здоровой жизни.

Каникулы кончились, я уехал из деревни, обещал Жене звонить. Но не позвонил ни разу. С головой окунулся в наши с Вовкой проделки.

В результате одной из таких «проделок» я оказался прикован к постели. Врачи твердили: «Если и встанешь, останешься инвалидом».

ՀԱՐՑԵՐ ԵՎ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ

1. Ի՞նչ է ռասան: Որո՞նք են ռասայական հատկանիշները: կլոր կամ սոր աչքեր, մաշկի գույն, գանգուռ կամ ուղիղ մազեր

2. Թվարկե՛ք չորս մեծ ռասաները։ Քարտեզի վրա ցո՛ւյց տվեք դրանց տարածման հիմնական շրջանները: եվրոպեոիդ, մոնղոլոիդ, նեգրոիդ եւ ավստրալոիդ։

3. Ի՞նչ է ազգը։ Ինչպե՞ս է որոշվում անձի ազգային պատկանելությունը։ Ի՞նչ գիտեք ազգերի ձուլման մասին:

Ազգը մի մարդկանց խումբ է, որն ունի ընդհանուր մշակույթ, լեզու և պատմություն:

4. Նշե՛ք աշխարհի խոշորագույն լեզվաընտանիքները, լեզվախմբերը և ժողովուրդները: Բացատրե՛ք հնդեվրոպական լեզվաընտանիքի լայն տարածման պատճառները։

Հնդեվրոպական (անգլերեն, հնդկերեն, ֆրանսերեն և այլն), Չինական (մանդարին), Արաբերեն, Աֆրո-ասիական, Թյուրքական

5. նշեք համաշխարհային կրոններն ու դրանց տարածման շրջանները։

Քրիստոնեություն

Իսլամ

Հնդուէիզմ

Բուդդիզմ

Թվարկելի կրոններ

1.Հիմնավորիր, որ Թադեոս առաքյալի նպատակը միայն Աբգար թագավորին բուժելը չէ, ինչ այլ նպատակ էր հետապնդում Թադեոս առաքյալը:

Աբգար արքան շատ թանկարժեքև մեծ նվերներ է պարգևում Թադեոսին, սակայն նա մերժում է և փոխարենը աղաչում էր նրան ,որ Աբգարին թույլ տալ իրեն քրիստոնեություն քարոզել Եդեսիայում։Աբգարին հաջողվեց ։ Քրիստոնեությունը հաստատվեց Եդեսիայում։Իշխաններ և իշխանուհիներ, նաև հասարակ մարդիկ դառնում են քրիստոնիյա։

Եկեղեցիներ են կառուցվում, և ավետարանը զորանում է Եդեսիայի մեջ։

2.Մեկնաբանիր Թադեոս առաքյալի նկարը, ինչ է պատկերված նրա ձախ ձեռքում:

Գեղարդ

1. Եռանկյան կողմերը հարաբերում են ինչպես 3:4:6։ Գտեք եռանկյան պարագիծը, եթե ամենամեծ կողմը 30 դմ է։

30:6=5սմ

5×3=15սմ

5×4=20սմ

P=30+15+20=65սմ

Պատասխան՝ եռանկյան կողմերը, 30սմ, 15սմ, 20սմ

)Եռանկյան պարագիծը 48սմ է, իսկ կողմերից մեկը՝ 18սմ: Գտեք մյուս երկու կողմերը, եթե նրանց տարբերությունը 4,6սմ է:
Տրված՝
P=48սմ

AB=18սմ

BC=x սմ

AC= x+4,6 սմ
AC,BC-?

P=AB+BC+AC
48սմ=18սմ+x+x+4,6սմ
48-18-4,6=2x
25,4սմ =2x

x=12,7
AC=4,6+12,7=17,3

Задание 1. Вставьте пропущенные буквы.

Блестеть на солнце, косолапый мишка, угледобывающая отрасль, четко излагать, выросли заросли, загорать на пляже, маленький росток, газовая горелка, уложить спать ребенка, огарок свечи, прийти на выгорки, красная зорька, касаться вопроса, прикоснуться к стене.

Задание 2. Объясни значение фразеологизма одним словом:

кот наплакал –мало

без году неделя –коротко

в двух словах –вкратце

в мгновение ока –очень быстро

во весь голос –влететь как бомба

во весь дух –быстро

выбиться из сил –устать

делать из мухи слона –преувеличивать

Задание 3. Поставьте глаголы в нужное время.

Ее мама ежедневно ходить на работу.
В прошлом году Маша сдала ЕГЭ по обществознанию на 90 баллов.
Ты будешь читать эту книгу завтра?
Я играю в баскетбол каждый вечер у себя во дворе.
Гости приедут завтра, а ты до сих пор не убралась  в комнате.

Задание 4. Прочитайте текст и дайте ответы на вопросы.

Однажды английский писатель Артур Конан Дойль, врач по образованию, приехал в Париж. На вокзале к нему с решительным видом подошел таксист, молча взял его чемодан, сунул в багажник и, лишь сев за руль, осведомился:

— Так куда же вас отвезти, месье Конан Дойл?

— Как, вы знаете меня? — приятно изумился писатель.

— Впервые вижу, — признался шофер.

— Как же тогда узнали кто я?

— Да воспользовавшись описанным вами дедуктивным методом, — гордо произнес таксист. — Во-первых, я прочитал в газетах, что Артур Конан Дойл две недели как находится у нас на отдыхе, во французской Ривьере. Во-вторых, я про себя отметил, что поезд, с которого вы сошли, марсельский. Потом увидел, что у вас загар, который можно приобрести, только побывав на побережье Средиземного моря минимум дней десять. Из того, что у вас на среднем пальце правой руки имеется несмываемое чернильное пятно, заключил, что вы писатель. По манере держаться вы врач, а покрой платья лондонский. Таким образом, сведя все наблюдения воедино, я сказал себе: вот он, Конан Дойл, — прославленный творец великого сыщика Шерлока Холмса! Услышав объяснения таксиста, писатель был потрясен.

— Да вы сами почти Шерлок Холмс! — восторженно воскликнул он, — коли сумели сделать такой вывод по столь незначительным деталям!

— Так-то оно так, — вдруг замялся шофер. — Но я заметил и еще одну небольшую деталь.

-— Это какую же?!

— Ярлык, приклеенный и вашему чемодану. На нем было крупно выведено ваше имя и фамилия!

Вопросы:

1. Какое впечатление произвел на писателя таксист, когда тот узнал его имя?
2. Какие методы дедукции использовал таксист для определения личности Конан Дойла?
3. Что конкретно в внешности писателя натолкнуло таксиста на мысль, что он — писатель?
4. Как писатель отреагировал на выводы таксиста о своей личности?
5. Какое значение имеет ярлык на чемодане в контексте рассказа?
6. Что можно сказать о стиле повествования Артура Конан Дойла на основании этого текста?
7. Какой юмористический элемент присутствует в финале истории?

Задание 5. Напишите диалог между вашим героем и таксистом, в котором таксист делает выводы о герое, основываясь на его внешности, поведении и окружении.

Դասարանական աշխատանք

1. Կոնֆետի համար վճարել են 3 անգամ ավելի, կամ 600 դրամով ավելի, քան թխվածքի համար։ Որքա՞ն են վճարել թխվածքի համար։

3x=x+600

3x−x=600

2𝑥=6002x=600

𝑥=300x=300 Ուրեմն, թխվածքի համար վճարել են 300 դրամ։

2. Տետրերի համար վճարել են 4 անգամ ավելի, կամ 720 դրամով ավելի, քան քանոնի համար։ Որքա՞ն են վճարել քանոնի համար։
4y=y+7204𝑦−𝑦=7204y−y=7203𝑦=7203y=720𝑦=240y=240 Ուրեմն, քանոնի համար վճարել են 240 դրամ

3. Արևի տակ տաքանում էր մի քանի կատու։ Նրանք միասին 10 թաթ ավելի ունեին, քան ականջ։ Քանի՞ կատու էր տաքանում արևի տակ։\
4n=2n+104𝑛−2𝑛=104n−2n=102𝑛=102n=10 𝑛=5n=5 Ուրեմն, արևի տակ տաքանում էր 5 կատու։       4. Ընդհանուր քանակով 10 շուն ու կատու կերակրեցին 56 պաքսիմատով։ Ամեն շանը հասավ 6, իսկ ամեն կատվին՝ 5 պաքսիմատ։ Քանի՞ շուն ու քանի՞ կատու կերակրեցին։

Լուծում․ շների քանակ = x կատուների քանակ = 10 – x 56 = 6x + 5(10 – x) = 56 6x + 50 – 5x = 56 6x – 5x + 50 = 56 x + 50 = 56 x = 56 – 50 x = 6 10 – x = 10 – 6 = 4 պատ․ 6 շուն և 4 կատու են կերակրել։   5. Քանի՞ հավ ու ոչխար կար տնտեսությունում, եթե հայտնի է, որ բոլոր հավերն ու ոչխարները միասին ունեին 19 գլուխ և 46 ոտք։   Հավ x , ոչխար՝ 30-x 2x+4( 30-x)=74 2x+120 -4x=74 2x-4x=74-120 -2x=74-120 -2x = -46 x =23 հավ 30-23=7ոչխար: 5(x-1)=30 5 x-5=30 5x=30+5 5x=35 x=7 բ) 5(x-2)-9=11 5x -10 -9=11 5x=30 x=6 գ) 4(x+2)+9(3x-4)=30+7(2x-1) 4x +8 +27x -36 =30+14 x-7 +27x-14x +4x=30-7- 8 +36 17x= 51 x= 3   6. Ընդհանուր քանակով 15 եռանկյուն ու քառանկյուն միասին ունեն 53 անկյուն։ Քանի՞ եռանկյուն և քանի՞ քառանկյուն կար։   3x+4x(15-x)=53 3x+60-4x=53 x=7   7*. (Հին խնդիր) Մի մարդ հարցրեց ուսուցչին. — Քեզ մոտ սովորող քանի՞ աշակերտ ունես։ Ուսուցիչն էլ պատասխանեց. — Եթե իմ մոտ գան էլի այնքան, որքան ես ունեմ, ու էլի դրա կեսը, ու էլի չորրորդ մասը և նաև քո որդին, ապա ես կունենամ 100 աշակերտ։ Քանի՞ աշակերտ ուներ ուսուցիչը։   2x + 1/2x + 1/4x + 1 = 100 8x + 2x + x + 4 = 400 11x = 400 — 4 11x = 396 x = 396 : 11 x = 36